Os saberes matemáticos na formação de professores efetivos no paraná da primeira república
Tipo de documento
Lista de autores
França, Iara da Silva y Claras, Antonio Flavio
Resumen
Os professores primários paranaenses denominados efetivos tinham formação diferente daquela ofertada pela Escola Normal e possuíam, em sua maioria, somente o Curso Primário. Nos estudos aqui apresentados interessou-nos saber que saberes matemáticos o curso primário proporcionava a esses futuros professores efetivos durante a Primeira República. Amparados na história cultural, buscamos respostas nos documentos oficiais pertinentes, em especial, nos Programas de Ensino. O estudo evidencia para os professores efetivos da Primeira República uma formação geral, com os saberes necessários a ensinar, carecendo em grande medida, dos saberes para ensinar matemática. As mudanças ocorridas nos Programas buscavam sustentar a finalidade do ensino primário, sem proporcionar a formação para ensinar, visto não ser essa a sua finalidade.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Historia de la Educación Matemática | Inicial | Otro (fundamentos)
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación técnica, educación vocacional, formación profesional
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Número
1
Rango páginas (artículo)
34-46
ISSN
21765634
Referencias
Costa, D. A. (2010). A aritmética escolar no ensino primário brasileiro: 1890-1946. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. França, I. S. (2015). Do Ginásio para as escolas normais: as mudanças na formação matemática de professores do Paraná (1920 – 1936). Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba. Frizzarini, C. R. B. (2014). Os Saberes elementares matemáticos e os programas de ensino. São Paulo (1894-1950). In: D. A. Costa, & W.R., Valente. Saberes matemáticos no curso primário: o que, como e por que ensinar?. São Paulo: Livraria da Física. Leme da Silva, M. C.; Valente, W. R. (2013). Uma breve história do ensinar a aprender Matemática nos anos iniciais: uma contribuição para a formação de professores. Educ. Matem., 15, 857-71. Miguel, M. E. B. (1992). A pedagogia da escola nova na formação do professor primário paranaense: início, consolidação e expansão. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. Oliveira, M. C. M. (2011). O ensino da aritmética nas escolas primárias do Paraná na primeira república. Rev. Zetetikê, 21(36), 27-49. Paraná. Decreto. 419, de 19 de junho de 1917. Programa do Grupo Escolar Modelo e Similares. Leis, Decretos e Regulamentos do Estado do Paraná, 1917. Curitiba, PR: Typ. D’ A República. Paraná. Decreto n. 17, de 9 de janeiro de 1917. (1917). Código do Ensino do Estado do Paraná. Leis, Decretos e Regulamentos do Estado do Paraná, 1917. Curitiba. Paraná. Decreto n. 1874 de 29 de julho de 1932. (1932). Regimento Interno e Programa para Grupos Escolares. Leis, Decretos e Regulamentos do Estado do Paraná, 1932. Curitiba: Irmãos Guimarães e Cia. Paraná. Decreto n. 263, de 22 de outubro de 1903. Regimento Interno das Escolas Públicas. Leis, Decretos e Regulamentos do Estado do Paraná, 1903. Curitiba, Tip. da Penitenciária Geral do Estado. Paraná. Decreto n. 510, de 15 de outubro de 1909. (1909). Regulamento Orgânico do Ensino Público do Estado. Leis, Decretos e Regulamentos do Estado do Paraná, 1909. Curitiba: Paraná. Decreto n. 710, de 18 de outubro de 1915. (1915). Código do Ensino do Estado do Paraná. Leis, Decretos e Regulamentos do Estado do Paraná, 1915. Curitiba, PR: Typ. da Penitenciária do Ahú. Paraná. Decreto n. 93, de 11 de março de 1901. Regulamento da Instrução Pública do Estado do Paraná. Leis, Decretos e Regulamentos do Estado do Paraná, 1901. Curitiba, PR: Typ. da Penitenciária do Ahú. Disponível em: https://repositorio. ufsc.br/handle/123456789/123700. Paraná. (1921). Instrucções aos Professores Públicos do Estado do Paraná. Inspetoria Geral do Ensino, 1921. Curitiba: Livraria Econômica. Paraná. (1914). Portaria n. 4 de 17 de janeiro de 1914. Aprova as instruções e a nova organização do programa. In: PARANÁ. Relatório apresentado ao Secretário do Interior, Justiça e Instrucção Pública do Paraná pelo Dr. Francisco Ribeiro de Azevedo Macedo. Curitiba: Tip. da Penitenciária Geral do Estado. Paraná. (1916). Programas de Ensino e sua execução nos Institutos Públicos do Curso Primário. Leis, Decretos e Regulamentos do Estado do Paraná, 1916. Curitiba. Paraná. (1921). Programa dos Grupos Escolares do Estado do Paraná. Inspetoria Geral do Ensino, 1921. Curitiba: Irmãos Guimarães e Cia. Paraná. (1921). Regimento Interno do Grupo Escolar Modelo. Leis, Decretos e Regulamentos do Estado do Paraná, 1921. Curitiba, PR: Typ. D’ A República. Paraná. (1917). Regimento Interno do Grupo Escolar Modelo e Similares. Decreto. 419, de 19 de junho de 1917. Leis, Decretos e Regulamentos do Estado do Paraná, 1917. Curitiba: Typ. D’ A República. Paraná. (1928). Relatório apresentado ao Diretor Geral do Ensino Hostilio Cesar de Souza Araujo por Amarylio Rezende de Oliveira. Curitiba. Paraná. (1929). Relatório apresentado ao Diretor Geral do Ensino Hostilio Cesar de Souza Filho pelo Professor Joaquim Loyola. Curitiba. Paraná. (1929). Relatório apresentado ao Diretor Geral do Ensino Hostilio Cesar de Souza Filho pelo Professor Newton Guimarães. Curitiba. Paraná. (1913). Relatório apresentado ao Presidente do Estado do Paraná Carlos Cavalcanti de Albuquerque pelo Dr. Claudino Rogoberto Ferreira dos Santos. Curitiba: Typ. do Diario Official. Paraná. (1914). Relatório apresentado ao Presidente do Estado do Paraná Carlos Cavalcanti de Albuquerque pelo Dr. Claudino Rogoberto Ferreira dos Santos. Curitiba: Typ. do Diario Official. Paraná. (1910). Relatório apresentado ao Presidente do Estado do Paraná Sr. Dr. Francisco Xavier da Silva pelo Coronel Antonio Xavier. Curitiba: Typ. D’A República. Paraná. (1913). Relatório apresentado ao Secretário do Interior, Justiça e Instrução Pública Sr. Dr. Marins Alves de Camargo pelo Dr. Claudino Rogoberto Ferreira dos Santos. Curitiba: Typ. do Diario Official. Paraná. (1920). Relatório apresentado ao Secretário Geral de Estado pelo Professor Cesar Prieto Martinez. Curitiba: Typ. da Penitenciaria do Estado. Paraná. (1921). Relatório apresentado ao Secretário Geral de Estado pelo Professor Cesar Pietro Martinez. Curitiba: Typ. da Penitenciaria do Estado. Paraná. (1922). Relatório apresentado ao Secretário Geral de Estado pelo Professor Cesar Prieto Martinez. Curitiba: Typ. da Penitenciaria do Estado, 1922. Pinto, N. B. (2015). A aritmética prática na Revista “A Escola” (1906-1910). Curitiba: PUCPR. Pinto, N. B., Portela, M.S., & Claras, A. F. (2014). A aritmética prática nos programas do ensino primário do estado do Paraná (1901-1963). In: D. A. Costa, & W. R., Valente. Saberes matemáticos no curso primário: o que, como e por que ensinar?. São Paulo: Livraria da Física, 2014. Portela, M.S. (2014). As Cartas de Parker na matemática da escola primária paranaense na primeira metade do Século XX: circulação e apropriação de um dispositivo didático. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba. Souza, M. C. C. C. Decorar, lembrar e repetir: o significado de práticas escolares na escola brasileira do final do século XIX. In: C.P. Sousa. História da educação: processos, práticas e saberes. São Paulo: Escrituras, 1998. Valente, W.R. (2008). Quem somos nós, professores de matemática?. Cad. Cedes, 28(74), 11-23. Valente, W.R. (2012). O que é número? Intuição versus tradição na história da educação matemática. Rev. Bras. Hist. Matem., 12(24), 21-36. Valente, W.R. (2015). Como ensinar matemática no curso primário? Uma questão de conteúdos e métodos, 1890-1930. Revi. Prog. Pós-Grad. Educ. Matem. - UFMS, 8(12), 192- 207. Wachowicz, L. A. (1984). A relação professor/Estado no Paraná tradicional. São Paulo: Cortez