Quadriláteros: uma sequência didática construída com recursos da teoria das situações didáticas
Tipo de documento
Lista de autores
da-Silva-Pollia, Cileide Teixeira, Sampaio, Helenara y Alves-Días, Marlene
Resumen
Este artigo descreve parte de uma dissertação de mestrado já concluída que investigou possibilidades de um trabalho didático em Geometria. Teve como objetivo analisar as dificuldades de aprendizagem no conceito de quadriláteros, referentes às ideias de paralelismo e perpendicularismo. A partir deste propósito, apresenta os resultados da aplicação de uma sequência didática sobre polígonos, com ênfase na construção de situações adidáticas. A sequência foi elaborada com base em descritores da Prova Brasil e serviu como um dos instrumentos de coleta de dados da pesquisa. A pesquisa se enquadra no perfil qualitativo, do qual participaram dezessete alunos do 5º ano do Ensino Fundamental da rede municipal de Londrina. Os resultados permitem observar a importância do protagonismo do professor e do aluno no processo de construção do conhecimento.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Desarrollo del profesor | Dificultades | Formas geométricas | Práctica del profesor
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
2
Rango páginas (artículo)
153-161
ISSN
21765634
Referencias
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