Medidas de tendência central: análise da qualidade das questões do ENEM de 2016 a 2018
Tipo de documento
Lista de autores
Andrade-Soares, Talita Emidio, Amâncio, Denilson y Dos-Santos, Wagner
Resumen
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) tem se constituido como uma das principais políticas de avaliação da qualidade da educação básica brasileira. A expansão do exame e as atribuições a ele investidas tornaram imprescindíveis as discussões acerca da sua estrutura e qualidade. Com o intuito de contribuir para esta temática, este artigo tem o objetivo de analisar a qualidade de 11 itens de Matemática das provas do ENEM de 2016 a 2018, que se referem às Medidas de Tendência Central: média aritmética simples e ponderada, mediana e moda. Para isto, adotou-se uma metodologia predominantemente quantitativa e exploratória, desenvolvida a partir da aplicação de técnicas psicométricas a uma amostra representativa de participantes do exame. Os resultados apontaram para itens adequados e bem estruturados, que privilegiam o raciocínio lógico e a interpretação. A análise pedagógica indicou para a comum confusão entre os conceitos de média aritmética simples e ponderada, que representam a grande maioria dos itens analisadas. Espera-se que os resultados obtidos possam esclarecer alguns conceitos da psicometria e auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de estatística na educação básica.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Instrumentos | Medidas de tendencia central | Política educativa | Razonamiento | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
1
Rango páginas (artículo)
119-128
ISSN
21765634
Referencias
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