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Produção de sentidos no PIBID matemática: fuga e perpetuação do discurso autoritário

Fabiani Marcatto, Flávia Sueli; Cunha, Cibele Faria (2019). Produção de sentidos no PIBID matemática: fuga e perpetuação do discurso autoritário. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(1), pp. 112-118 .

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Resumen

Este artigo relata uma pesquisa que teve como objetivo investigar nos portfólios produzidos pelos bolsistas de Iniciação à Docência (ID) do subprojeto Matemática, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), entre os anos de 2014 e 2017, a presença ou a ausência do Discurso Pedagógico, caracterizado como autoritário por Orlandi (2011). Nesta investigação, fomos amparados por Orlandi (2005, 2010, 2011), como suporte teórico-metodológico para a caracterização do Discurso Pedagógico, e para a interpretação dos recortes discursivos com a inspiração na Análise do Discurso. A interpretação empreendida nos fez questionar a permanência de discursos que há muito são legitimados pela escola em meio a propostas concretas de ressignificação de Iniciação à Docência e pensar em alternativas de fuga dos discursos perpetuados para que não venham a influenciar as práticas dos futuros docentes.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado
03. Aula > Gestión del aula > El discurso
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Análisis del discurso
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías del discurso
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:30680
Depositado Por:Monitor Funes 5
Depositado En:09 Ago 2022 11:56
Fecha de Modificación Más Reciente:09 Ago 2022 11:56
Valoración:

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