A experiência do subprojeto PIBID/UFJF/Matemática presencial na formação docente em matemática
Tipo de documento
Autores
Dias, Marcílio | Fernandes-Ferreira, Gilberto | Tiemi-Takahashi, Lucy | Valentim, Maurílio Antonio
Lista de autores
Dias, Marcílio, Fernandes-Ferreira, Gilberto, Valentim, Maurílio Antonio y Tiemi-Takahashi, Lucy
Resumen
O objetivo central deste artigo é apresentar e discutir as experiências formativas e seus resultados gerais, vivenciados a partir das ações planejadas e executadas no subprojeto PIBID/UFJF/Matemática Presencial, que faz parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) do Ministério da Educação, e é desenvolvido na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Estas ações foram realizadas por alunos de licenciatura, supervisores e coordenador do subprojeto, junto a turmas de Ensino Fundamental e de Ensino Médio de três escolas públicas da cidade mineira de Juiz de Fora. Através de três linhas básicas de ações, o PIBID/UFJF/Matemática Presencial impactou de modo inovador e decisivo na formação pedagógica de futuros professores de Matemática e na formação continuada de professores supervisores, coordenadores e voluntários do subprojeto vinculados às escolas parceiras do projeto, além de levar a estas escolas proposições que influenciaram positivamente a sua relação com os coletivos escolares e a convivência dentro de sala de aula.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Inicial | Otra (disciplinas) | Otro (fundamentos)
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
3
Rango páginas (artículo)
345-351
ISSN
21765634
Referencias
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