A presença dos conteúdos estruturantes da educação básica em provas da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e particulares
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Costa, Lucas, Wichnoski, Paulo y Bartelmebs, Roberta
Resumen
Neste trabalho analisamos as provas do nível 3, aplicadas na primeira fase da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e Particulares (OBMEP), no período de 2005 a 2019 e nos interessamos, enquanto foco da pesquisa, pelos conteúdos estruturantes de matemática da educação básica. Perseguimos este objetivo com a interrogação: como se revela a presença dos conteúdos estruturantes da educação básica nas provas da primeira fase, do nível 3, da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e Particulares? O estudo seguiu a abordagem qualitativa, do tipo documental e considerou tanto o enunciado das questões, quanto as respectivas resoluções para a análise. Desse proceder, é possível inferir que a presença dos conteúdos estruturantes da educação básica nas provas da OBMEP, no período supracitado, se revela plural, parcial e timidamente inter-relacionada. Os campos da Aritmética e da álgebra foram preponderantes nas provas, seguidos da geometria e da estatística. Há indícios de desencontros entre o que está proposto nos documentos oficiais e o que foi apresentado nas provas da OBMEP, no tocante aos conteúdos matemáticos, o que pode promover certa desarmonia entre aquilo que é ensinado nas escolas e cobrado nas avaliações.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Documentos curriculares | Evaluación (nociones) | Pruebas
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
10
Número
22
Rango páginas (artículo)
406-424
ISSN
22385800
Referencias
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