Ferreira, Rafaela; Sousa, Bárbara Nivalda Palharini Alvim (2021). Modelagem e educação infantil: percepções e ações dos professores. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 54-71 .
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Resumen
Este artigo tem por objetivo investigar percepções e ações manifestadas por professores da educação infantil no desenvolvimento de atividades de modelagem matemática, em particular, ao aprender sobre modelagem matemática. Dados coletados no desenvolvimento de uma oficina formativa com cinco professores balizam o processo analítico por meio de registros escritos no desenvolvimento de atividades, respostas à questionários e relatórios reflexivos. Amparados na abordagem metodológica da Análise de Conteúdo, a discussão de resultados indica que o grupo de professores, a partir de suas vivências e considerando a familiarização com a modelagem matemática, manifestam percepções e ações ao aprender sobre modelagem matemática, tais como: reconhecer a modelagem matemática como alternativa para o ensino; conhecer aspectos teóricos sobre modelagem matemática; identificar as características da modelagem matemática; reconhecer e identificar as fases e procedimentos por meio do desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática; possibilitar o ensino de matemática de maneira lúdica na Educação Infantil; planejar atividades de modelagem matemática para implementação na sala de aula da Educação Infantil.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Otro (tipos de estudio) 05. Profesor > El papel del profesor |
Nivel Educativo: | Educación Infantil (0-6 años) |
Código ID: | 30805 |
Depositado Por: | Monitor Funes 3 |
Depositado En: | 20 Ago 2022 15:30 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 20 Ago 2022 15:30 |
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