Uma conversa sobre insubordinação criativa com Celi Lopes: como não lembrar daqueles colegas responsavelmente subversivos e ousados! Como não lembrar…

Referencias

Objetiva-se, com esse artigo, entender como os conceitos de Insubordinação Criativa e Subversão Responsável foram elaborados a partir de práticas docentes e formação de professores. Especificamente, buscamos compreender de que maneira tais conceitos são utilizados na educação e como ações pedagógicas criativamente insubordinadas reverberam positivamente nos processos de ensino e de aprendizagem. Os dados apresentados foram decorrentes da realização de uma entrevista com a Professora Celi Lopes, momento em que buscamos refletir sobre algumas relações entre os conceitos discutidos e a formação de professores, além de produções científicas da referida Professora com Beatriz D’Ambrosio. Os resultados trazem indícios da necessidade de espaços para a escuta e o diálogo com professores e gestores, na intenção de práticas voltadas ao bem dos e das estudantes. Paulo: Editora Paz e Terra, 1996 FREIRE, Paulo. Conscientização. São Paulo: Cortez, 2016. GARNICA, Antônio Vicente Marafioti. Insubordinar-se criativamente: inícios, continuidades e (re)inícios. In: D’AMBROSIO, Beatriz Silva; LOPES, Celi Espasandin. Trajetórias profissionais de educadoras matemática. Campinas: Mercado das Letras, 2014. LOPES, Celi Espasandin; D´AMBROSIO, Beatriz Silvia; CORRÊA, Solange Aparecida. A Insubordinação Criativa em Educação Matemática promove a Ética e a Solidariedade. Zetetiké, Campinas, SP, v.24, n.3, set./dez. 2016, p.287-300. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/download/.../15045. Acesso em 30/11/2018. LOPES, Celi Espasandin; D´AMBROSIO, Beatriz Silvia. Insubordinação criativa de educadoras matemáticas evidenciadas em suas narrativas. XIV CIAEM-IACME, México, 2015.Disponível: http://xiv.ciaem- redumate.org/idex.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/391/189. Acesso: 01/12/2018. MANZINI, E.J. Considerações sobre a elaboração de roteiro para entrevista semi-estruturada. In: MARQUEZINE: M. C.; ALMEIDA, M. A.; OMOTE; S. (Orgs.) Colóquios sobre pesquisa em educação especial. Londrina:eduel, 2003. p.11-25. PITA, APG. Um caminho, um olhar, um novo fazer: narrativas de professores após formação continuada sobre educação estatística crítica. Tese de doutoramento. Universidade Estadual Paulista. Instituto de Geociências e Ciências Exatas Câmpus de Rio Claro, 2020. REA, L.M.; PARKER, R.A. Metodologia de pesquisa: do planejamento à execução. Trad. Nivaldo Montingelli Jr. São Paulo: Pioneira, 2000. VON ZUBEN, Newton Aquiles. formação de professores da incerteza à compreensão. In: BICUDO, Maria Aparecida V. (Org.). formação de professores? Da incerteza a compreensão. Bauru: EDUSC, 2003. (Coleção Educar).