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Uma investigação sobre a percepção de professores com relação ao ensino remoto emergencial de Matemática

da Silva, Erilúcia; Caldato, João; Almeida, Marcio Vieira de; Baccar, Maria Helena; Moura, Mário Keniichi (2022). Uma investigação sobre a percepção de professores com relação ao ensino remoto emergencial de Matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 11(24), pp. 244-266 .

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URL Oficial: http://revista.unespar.edu.br/index.php/rpem/issue...

Resumen

Esta pesquisa teve o objetivo de identificar aspectos das práticas de ensino de professores que lecionaram Matemática durante certo período da pandemia da COVID-19, particularmente os recursos e as dinâmicas utilizados no ensino remoto emergencial, bem como investigar as percepções desses professores sobre os aspectos positivos e negativos dessa utilização. Para isso, elaborou-se um questionário online que foi respondido por cem professores. A partir da análise qualitativa dos dados, inspirada na análise de conteúdo de Laurence Bardin, concluiu-se, dentre outros, que: os professores utilizaram diferentes estratégias para se aproximar dos alunos, mesmo que remotamente; o acesso às atividades e aulas não foi uniforme pelos alunos; metodologias próprias do ensino híbrido foram utilizadas e houve a percepção, por parte dos docentes, da necessidade de formação continuada referente a tecnologias digitais. Dessa forma, a maioria dos participantes reconheceu a importância do uso de recursos e dinâmicas do ensino remoto emergencial no retorno do ensino presencial.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Otro (tipos de estudio)
07. Enseñanza > Tipos de enseñanza > A distancia
05. Profesor > El papel del profesor
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:30827
Depositado Por:Monitor Funes 3
Depositado En:20 Ago 2022 20:47
Fecha de Modificación Más Reciente:20 Ago 2022 20:47
Valoración:

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