Uma metacompreensão do ensino e aprendizagem de Matemática através de videoaulas
Tipo de documento
Lista de autores
Pires, Fernando y Pinheiro, Joseane Mirtis de Queiroz
Resumen
O presente trabalho consiste numa Metanálise Qualitativa de três estudos independentes que versam sobre ensino e aprendizagem de Matemática através de videoaulas. Para isso, o objetivo principal é compreender como o ensino e a aprendizagem de Matemática através de videoaulas podem desenvolver aspectos da comunicação dialógica entre professores youtubers e os estudantes dos canais onde são veiculados os materiais, de modo a fomentar uma transformação social dos sujeitos envolvidos neste processo. Os dados obtidos são recortes dos dados dos estudos primários, ou seja, dos artigos e do capítulo de livro constitutivos da Metanálise. A sistematização e a análise desses dados foram realizadas a partir dos pressupostos da Análise de Discurso de linhagem francesa (AD), teorizada por Michel Pêcheux e Eni Orlandi. Os achados da pesquisa, sistematizados sob dois eixos temáticos, indicam haver a possibilidade de se constituir uma comunicação matemática entre os sujeitos em questão, com implicações de natureza social e inclusiva.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Comprensión | Discurso | Medios audiovisuales | Meta-análisis
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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