A representação gráfica na aprendizagem de funções por alunos do 10.º ano de escolaridade
Tipo de documento
Autores
Floriano, Viseu | Martins, Paula Mendes | Rocha, Helena | Silva, André
Lista de autores
Floriano, Viseu, Silva, André, Rocha, Helena y Martins, Paula Mendes
Resumen
A exploração de diferentes representações promove a compreensão dos tópicos de funções. Partindo deste pressuposto, com este estudo pretende-se analisar o contributo da representação gráfica na aprendizagem da noção de função inversa e da paridade de uma função por alunos do 10.º ano de escolaridade e identificar dificuldades na exploração dessa representação. Na procura de responder a este objetivo, adotou-se uma abordagem qualitativa e interpretativa para compreender as ações dos alunos na resolução das tarefas propostas. A análise das resoluções mostra que a representação gráfica serviu de suporte para a instituição das definições dos tópicos em estudo. E isto apesar de alguns alunos revelarem dificuldades ao interpretar e ao construir gráficos; ao identificar imagens e imagens inversas em gráficos de funções; ao representar determinadas características gráficas associadas a alguns conceitos, como é o caso da relação entre a paridade de uma função e a simetria na sua representação gráfica (confundindo eixo de simetria e de reflexão). Globalmente, este estudo mostra como a abordagem de conceitos a partir da representação gráfica pode contribuir para a sua compreensão.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Dificultades | Funciones | Gestión de aula | Gráfica | Tareas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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