García, Gloria (2022). Posibilidades de la diversidad: una perspectiva crítica en educación matemática a través del enfoque desigualdad social. Revista Colombiana de Educación, 86, pp. 301-316 .
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Resumen
Este artículo presenta una reflexión sobre las posibilidades de la diversidad, en contextos de desigualdad e injusticia en clases de matemáticas, al cuestionar el centro del currículo organizado alrededor de estructuras y conceptos o competencias matemáticas como principios de poder y control para la producción de identidades homogéneas y universales. Con el desplazamiento del centro del currículo a situaciones sociales políticas relevantes, enfatizamos la construcción de subjetividades sociales para conocer y generar visiones comunes de nuevas condiciones de vida futura.
| Tipo de Registro: | Artículo |
|---|---|
| Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías sociológicas 01. Sistema educativo > Política educativa 04. Alumno > Diversidad |
| Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
| Código ID: | 31104 |
| Depositado Por: | Paola Castro |
| Depositado En: | 23 Nov 2022 11:53 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 15 Feb 2023 17:46 |
| Valoración: |
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