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Das pesquisas às considerações do professor iniciante que ensina matemática

Pozzobon, Marta Cristina Cezar; Rodrigues, Gabriela Conrado; Grützmann, Thaís Philipsen (2022). Das pesquisas às considerações do professor iniciante que ensina matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15(1), pp. 71-79 .

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Resumen

Neste artigo, discute-se sobre o professor iniciante que ensina matemática, do professor que ingressa na carreira docente. Questiona-se: quais as considerações nas pesquisas sobre o professor iniciante que ensina matemática de 2010 a 2020? Para isso, realizou-se busca, seleção, leitura e organização dos dados na biblioteca digital brasileira de teses e dissertações, destacando-se nove pesquisas. Produziu-se aproximações entre as pesquisas, destacando-se as seguintes recorrências: expectativas dos professores iniciantes; relação entre alunos e alunas; falta de apoio dos professores e da gestão da escola; processo de formação inicial, os conhecimentos da graduação e o domínio do saber matemático; desenvolvimento profissional. Alguns resultados: falta apoio da equipe gestora da escola e dos professores com mais tempo de carreira; distanciamento entre a expectativa dos professores e a realidade profissional; defasagem entre os saberes da formação inicial e os ensinados na educação básica e a importância dos profissionais experientes colaborarem com os iniciantes, na perspectiva do desenvolvimento profissional.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:04. Alumno > Diversidad > Género
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
05. Profesor > Desarrollo del profesor
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipo de investigación > Teórica
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:31142
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:19 Abr 2023 08:22
Fecha de Modificación Más Reciente:19 Abr 2023 08:22
Valoración:

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