Resumen

Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado realizada no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Pelotas, que objetivou identificar o desenvolvimento da professoralidade de professoras polivalentes, em específico no que se refere ao ensino de Matemática nos anos iniciais. O recorte aqui apresentado discorre sobre a relação entre as crenças e o processo de desenvolvimento da professoralidade de professoras polivalentes, em específico sobre o ensino de Matemática. Apresenta-se uma discussão sobre o tema e também os dados obtidos pela pesquisa, que indicam que as crenças têm papel fundamental no desenvolvimento da professoralidade das professoras polivalentes pesquisadas.