Resumen

Neste artigo, apresentamos um relato de experiência cujo objetivo consistiu em analisar, do ponto de vista dos professores cursistas, as contribuições de um curso de formação continuada em matemática com ênfase na geometria, vivenciado de modo remoto. Para o desenvolvimento deste relato, utilizamos textos de campo constituídos de narrativas orais e escritas, que foram produzidas no processo de formação. Os relatos indicam que os professores, ao terem de estudar, planejar e desenvolver projetos de intervenção com seus alunos, ampliaram a compreensão conceitual, metodológica e curricular que envolve os conceitos geométricos na educação infantil e anos iniciais. Destacam os desafios em desenvolver as atividades em aulas remotas, bem como sinalizam, ainda, a necessidade de formação continuada na área da matemática.