Jogos e a aprendizagem significativa: uma revisão sistemática das publicações no Encontro Nacional de Educação Matemática
Tipo de documento
Autores
Jolandek, Emilly | Maciel, Nilceia | Mendes, Luiz Otavio Rodrigues | Pereia, Ana Lucia | Santolin, Gisele
Lista de autores
Mendes, Luiz Otavio Rodrigues, Santolin, Gisele, Jolandek, Emilly, Pereia, Ana Lucia y Maciel, Nilceia
Resumen
Partindo da premissa de que há uma relação entre os jogos e aprendizagem significativa na perspectiva de David Ausubel, traçamos como objetivo, identificar se as pesquisas que relacionam jogos e aprendizagem significativa, apresentadas nas últimas quatro edições do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), fundamentam esse termo em algum autor, ou se este aparece sem nenhuma fundamentação teórica. A presente pesquisa é de natureza bibliográfica, construída a partir de uma revisão sistemática com o checklist PRISMA. Os dados foram organizados e analisados qualitativamente a partir de gráficos de similitude gerados pelo softwate IraMuTeQ. Nossos resultados nos permitem identificar que a maioria das pesquisas faz uso do termo aprendizagem significativa, entretanto, sem relacioná-lo à teoria Ausubeliana, nem a nenhum outro autor.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Aprendizaje | Constructivismo | Otro (tipos estudio) | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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