A importância da formação do professor de matemática para a inclusão de alunos com discalculia
Tipo de documento
Lista de autores
Araujo, Karolina Lima dos Santos y Bazante, Tânia Maria Goretti Donato
Resumen
Este trabalho apresenta considerações teóricas realizadas a partir do recorte teórico da pesquisa intitulada os saberes docentes de professores de matemática que atuam com alunos discalcúlicos incluídos nos anos finais do Ensino fundamental, desenvolvida como dissertação de mestrado ao programa de Pós-Graduação em educação em ciências e matemática da Universidade Federal de Pernambuco, tendo como objetivo o de compreender como a formação inicial e continuada do professor de matemática poderá contribuir para a inclusão dos alunos discalcúlicos na sala de aula do ensino regular durante a sua prática docente. Utilizamos a pesquisa bibliográfica do tipo exploratória como recurso metodológico a fim de coletar informações a respeito de como a formação inicial e continuada poderá ajudar os professores de matemática no processo de ensino e aprendizagem frente aos alunos com discalculia. os resultados evidenciaram a importância que as formações Inicias e continuadas tem para auxiliar o professor de matemática durante a sua prática docente relacionada aos alunos discalcúlicos, podendo assim proporcionar ao professor conhecimentos a respeito das especificidades da temática e assim desenvolver uma aprendizagem significativa para esses alunos.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Discapacidad intelectual | Inicial | Práctica del profesor | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Número
7
Rango páginas (artículo)
101-118
Referencias
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