Modelagem matemática: uma análise do conhecimento matemático para o ensino
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bisognin, Eleni y Eleni, Vanilde
Resumen
Neste artigo, são relatados resultados parciais de uma pesquisa desenvolvida sobre conhecimentos necessários a um professor para ensinar matemática. Para tanto, realizou-se uma atividade com professores em formação continuada, matriculados em um curso de mestrado em ensino de matemática, para verificar se há indícios da construção de tais conhecimentos, usando a estratégia da modelagem matemática. para analisar se essa estratégia favorece a construção de conhecimentos necessários para o ensino, elencamos categorias de análise e respectivos indicadores seguindo o modelo teórico de Deborah Ball e colaboradores. O levantamento de dados foi feito por meio das produções escritas dos professores, das gravações em áudio e de uma entrevista feita ao final do desenvolvimento da atividade. Dos resultados analisados, pode-se inferir que há indícios de que essa estratégia de ensino favorece a construção tanto de conhecimentos comum e especializado do conteúdo, quanto de conhecimentos do ensino e dos alunos, todos necessários para ensinar matemática.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Continua | Entrevistas | Inicial | Modelización
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-19
Referencias
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