Resumen

O objetivo desta pesquisa foi investigar nas ações de licenciandos em Matemática elementos que sinalizassem a gênese instrumental (GI) ao resolverem tarefas de Probabilidade no contexto da maquete tátil. Foi utilizada como fundamentação teórica a Teoria da Instrumentação (TI) proposta por Rabardel, sendo que nesta teoria a gênese instrumental (transformação de um artefato em instrumento) pode ser investigada a partir do modelo das situações de atividades instrumentadas, considerando-se os polos: Sujeito (S), licenciandos em Matemática; Instrumento (I) maquete tátil, composta por peças e tarefas da Sequência de Ensino: Os Passeios Aleatórios do Jefferson (SE PAJ) e Objeto (O) os conceitos de chance. A aplicação foi realizada com nove licenciandos em Matemática (quatro grupos), em um único encontro de três horas/aula. Foram analisadas as relações [S-I], [S-(I)-0] e [I-O] para investigar a presença da GI nas ações e respostas de apenas um dos grupos (dois alunos) em cinco das treze tarefas da sequência de ensino que abordavam o conceito de chance e se referiam ao uso da peça campainha. Ao analisar os resultados, identificaram-se uma autonomia crescente dos alunos na manipulação das peças e da maquete como um todo, o amadurecimento do conceito de chance evidenciado possivelmente por mudanças em seus esquemas de uso do artefato maquete tátil. Além disso, observou-se que este material apresentou potencial para o trabalho com probabilidade. No entanto, estes elementos não foram suficientes para afirmar a ocorrência da gênese instrumental.