Como os alunos do 5º ano compreendem o conceito de escala em gráfico?
Tipo de documento
Lista de autores
Evangelista, Betânia y Guimarães, Gilda Lisbôa
Resumen
Este estudo analisa estratégias de resolução utilizadas por 69 alunos do 5º ano ao responderem três atividades: representação de valores em uma escala em gráfico de barras e outro de linhas e construção de uma escala em um gráfico a partir de uma tabela. Observamos diferentes estratégias de resolução, tanto para a representação como para a construção. Essas estratégias passam por representar aleatoriamente valores apresentados no enunciado ou nos eixos e barras, representar os valores em ordem crescente, mas sem proporcionalidade e corretamente. Ressaltamos que os alunos aprendem com facilidade a representar/construir escalas desde que expostos a situações que os levem a refletir sobre as especificidades dessa representação.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Conceptual-teórico | Métodos estadísticos | Organización y representación de datos | Pruebas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-17
ISSN
21779309
Referencias
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