O conhecimento especializado do professor que ensina medidas de tempo na educação infantil: um caso formativo
Tipo de documento
Autores
Alencar, Edvonete Souza de | Cassimiro, Silvia Regina | Flor, Anildo Soares | Silva, Gerciane Gercina
Lista de autores
Cassimiro, Silvia Regina, Alencar, Edvonete Souza de, Flor, Anildo Soares y Silva, Gerciane Gercina
Resumen
As investigações sobre o conhecimento do professor para o ensino de matemática nos últimos anos têm sido uma área de crescente interesse, tendo em vista os desafios inerentes à formação de professores. Neste artigo, apresentamos um excerto de uma formação continuada, on-line via Meet, na qual tivemos como objetivo identificar as evidências dos conhecimentos revelados nas respostas dadas por um grupo de professores da Educação Infantil sobre medidas de tempo. O referencial teórico utilizado foi o Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK). Os dados foram coletados por meio de registros das informações obtidas por um questionário e tarefas que foram analisadas posteriormente. A pesquisa revela os desafios encontrados pelos professores em planejar e refletir sobre ações articuladas com a literatura para o ensino de medidas de tempo, assim como sua preocupação acerca do conhecimento necessário para a realização dessa estratégia nessa fase de aprendizagem infantil.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión de aula | Magnitudes | Otro (dispositivos) | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
6
Rango páginas (artículo)
1-25
Referencias
AH-HAE, Yoon; HYE-WON, Yang. Quem Vai Ficar com o Pêssego. Brasília: Callis, 2013 ALENCAR, Edvonete Souza de; SILVA, Rosemeire Jesus. A Literatura Infantil na Educação Matemática inclusiva. Educação Matemática em Revista, v. 3, p. 68-74, jan. 2018. BLANCO, Teresa Fernandez.; MANTECÓN, José Manuel Diego. El número en la construcción de las magnitudes lineales. Magnitudes de longitud, peso, capacidad y pieso. In: M. C. MUÑOZ-CATALÁN, &. J. C. Didáctica de las Matemáticas para maestros de Educación Infantil. [S.l.]: [s.n.], 2018. CARDEÑOSO, José; FLORES, Pablo; AZCÁRATE, Pilar. El desarrollo profesional de los profesores de matemáticas como campo de investigación en educación matemática. Editorial Universidad de Granada, Granada. CARRILLO José; CLIMENT, Nuria; MONTES, Miguel; CONTRERAS, Luis C.; FLORES-Medrano, Eric; ESCUDERO-Ávila, Dinazar; VASCO, Diana; ROJAS, Nielka; FLORES, Pablo, AGUILAR-GONZÁLEZ, Álvaro; RIBEIRO Miguel & MUÑOZ-CATALÁN, M. Cinta. The mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK) model. Research in Mathematics Education, v. 20, p. 236-253., 2018. DIAS, Lucimeires Cabral. Ensinando e aprendendo matemática. Blog Ensinando e Aprendendo Matemática, 2017. DI BERNARDO, Rosa , POLICASTRO, Milena Soldá, ALMEIDA, Alessandra Rodrigues, RIBEIRO, Miguel, MELO, Juscier Mamore, & AIUB, Mariana. Conhecimento matemático especializado de professores da educação infantil e anos iniciais: conexões em medidas. Cadernos Cenpec, São Paulo, v. 8, n. 1, p. 98-124, jan./jul. 2018. EXUPÉRY, Antoine de Saint. KD Frases Autores Antoine de Saint-Exupéry. KD Frases - Frases, Pensamentos e Citações, 2021. FERNÁNDEZ, José Antonio Fernandez. Pinceladas sobre Concepciones y Conocimiento Especializado de un Profesor de Educación Primaria en la Enseñanza de la Geometría. Universid de Sevilla. Sevilla, p. 58. 2018. FONSECA, Edi. Interações: com olhos de ler. Apontamentos sobre a leitura para a prática do professor de Educação Infantil. São Paulo: Blucher, 2013. MANSUR, Guilherme. Dois gatos fazendo hora. 1ª. ed. São Paulo: SESI-SP, 2013. MENEZES, Luis. Matemática, Literatura & Aulas. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Viseu, 2011. OLIVEIRA, Flavia Martines.; ALENCAR, Edvonete Souza de. Literatura infantil como recurso metodológico para o ensino da matemática inclusiva. Science and Knowledge in Focus, v. 1, p. 21-35, 2018. REAME , Eliane , RANIERI, Anna Claudia.; GOMES, Liliane.; MONTENEGRO, Priscila. Matemática no dia a dia da Educação Infantil: rodas, cantos, brincadeiras e histórias. São Paulo: Saraiva, 2012. REIS, Solange Taranto; SOUZA, Marinalva Conceição de; CÔCO, Dilza.; JORDANE, Alex. Contação de histórias e matemática: interface no ensino de grandezas e medidas. Sociedade Brasileira de Educação Matemática, São Paulo, 13 a 16 Julho 2016. 1-8. ROSELICE. Literatura Infantil x matemática. Ensinando Matemática, 2017. Shulman, Lee. Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, v. 15, n. 2, p. 4-14, 1986. SILVA, Adelmo Carvalho Literatura infantil e a formação de conceitos matemáticos em crianças pequenas. Ciências & Cognição, 2012. SMOLE, Katia Cristina Stocco; CÂNDIDO, Patricia.; STANCANELLI, Renata. A Matemática e Literatura Infantil. Lê, Belo Horizonte, 1997. SOUZA, Marinalva Conceição de; CÔCO, Dilza; PINTO, Antonio Henrique. Literatura e Matemática: relações possíveis no ensino de grandezas e medidas. Vitória: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo, 2016.