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Saberes mobilizados por futuros professores de matemática em suas narrativas no estágio

Barbosa, Cirléia Pereira; Lopes, Celi Espasandin (2021). Saberes mobilizados por futuros professores de matemática em suas narrativas no estágio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-23 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/index

Resumen

Durante o ano de 2019, no período de desenvolvimento do estágio curricular supervisionado, dois licenciandos em Matemática participaram de um grupo de estudos junto aos seus supervisores – professores de Matemática atuantes em uma escola pública do interior de Minas Gerais – e produziram narrativas escritas sobre suas experiências vivenciadas nesse grupo e no estágio. Neste artigo, investigam-se os saberes docentes mobilizados pelos futuros professores de Matemática, em suas narrativas escritas, e suas relações com a constituição da identidade profissional docente. No estudo, de cunho qualitativo, as narrativas são tomadas como narrativas de autoformação, na perspectiva de Pineau (2014). Os resultados evidenciam a ressignificação do saber experiencial dos estagiários, que tem relação com as suas histórias de vida e experiências anteriores à graduação, e a mobilização de outros saberes. O estudo também revelou potencialidades das narrativas na constituição da identidade profissional dos futuros professores.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Cognición > Conocimiento
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:32472
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:02 Jul 2023 23:41
Fecha de Modificación Más Reciente:02 Jul 2023 23:41
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