Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Modelagem e as aulas de matemática: algumas percepções dos estudantes

Souza, Lahis Braga; Forner, Régis (2022). Modelagem e as aulas de matemática: algumas percepções dos estudantes. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(1), pp. 1-28 .

[img]
Vista Previa
PDF - Versión Publicada
Disponible bajo la licencia Creative Commons No Comercial Sin Derivar.

257Kb

URL Oficial: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/index

Resumen

Este artigo tem por intuito apresentar e compreender o que se revela a partir dos discursos dos estudantes do 9º ano após o desenvolvimento de uma atividade de Modelagem Matemática envolvendo frenagem. Para isso, nos pautamos na abordagem qualitativa e fazemos uso dos dados de entrevistas realizadas com educandos do 9º ano após finalizarem uma atividade de modelagem matemática. As discussões em torno do objetivo deste artigo apontam algumas compreensões dos estudantes quanto a dificuldade inicial de compreensão da atividade, revelam práticas que estão habituados, um estranhamento na mudança de postura do professor de transmissor para mediador da atividade e, também, dão indícios do diálogo e da colaboração entre os estudantes ao trabalharem em grupo. Entendemos que esses apontamentos contribuem para discutirmos como pode se dar a implementação da modelagem e para que, de fato, esta esteja mais presente nas aulas de Matemática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:04. Alumno
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Análisis del discurso
Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea
06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Creencia
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:32515
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:04 Jul 2023 23:04
Fecha de Modificación Más Reciente:04 Jul 2023 23:04
Valoración:

Personal del repositorio solamente: página de control del documento


Comentarios

Agregar Comentario