A organização didática dos professores bilíngues marcada pelo seu habitus
Tipo de documento
Lista de autores
Morás, Nadjanara Ana Basso, Nogueira, Clélia Maria Ignatius y Farias, Luiz Márcio Santos
Resumen
O objetivo deste estudo foi identificar se as organizações didáticas dos professores bilíngues (surdos e ouvintes), de uma mesma escola bilíngue de surdos, apresentam escolhas diferentes de ostensivos, particularmente, relacionadas às suas especificidades. Para empreender essa identificação, apoiamo-nos nas noções de habitus e de campos propostas por Pierre Bourdieu (2004a), e também em alguns elementos da Teoria Antropológica do Didático de Yves Chevallard (1999), em especial, as noções de organizações matemática e didática, e de objetos ostensivos e não ostensivos. Percebemos que as organizações didáticas dos professores bilíngues (surdos e ouvintes) estão próximas da explicação de Bourdieu a respeito de habitus, ou seja, da incorporação de uma determinada estrutura social pelos indivíduos, influindo em seu modo de sentir, pensar e agir.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Didáctica francesa | Diseño | Números naturales
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-17
ISSN
21779309
Referencias
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