A engenharia didática como metodologia de ensino nas aulas de matemática em turmas de proeja
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Ramos, Mauricio, Aparecida, Jussara y Duarte, João
Resumen
O presente trabalho teve como objetivo principal elaborar, implementar e analisar uma sequência didática composta por atividades de Estatística para o Ensino Médio na modalidade PROEJA. Foram desenvolvidas e analisadas as habilidades dos alunos em relação à coleta dos dados e ao tratamento, à interpretação e à crítica de informações retiradas de situações cotidianas. Esse estudo foi idealizado devido à carência de material didático voltado especificamente a esse público. A abordagem metodológica adotada foi de natureza qualitativa, com base nos princípios da Engenharia Didática, a fim de realizar um acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem, bem como uma análise dos resultados obtidos.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
571-577
ISBN (capítulo)
Referencias
Artigue, M. (1996). Engenharia didática. In: J. Brun (org.), Didáctica das matemáticas (pp. 193- 217). Lisboa: Instituto Piaget. Brasil, M.E.C. (1999). Parâmetros curriculares nacionais: Ensino médio: Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC, SETEC. Brasil, M.E.C. (2006). Orientações curriculares para o ensino médio: Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC, SETEC. Carneiro, V. C. G. (2005). Engenharia didática: Um referencial para ação investigativa e para a formação de professores de matemática. Revista Zetetike, 13 (23), 85-118. Fonseca, M. C. F. R. (2007). Educação de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autêntica. Gomes, H. C. M. (2008). Reflexões sobre uma prática de ensino: Uma engenharia didática. Monografia de trabalho de conclusão de curso não publicada, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil. Rotunno, S. A. M. (2007). Estatística e probabilidade: Um estudo sobre a inserção desses conteúdos no ensino fundamental. Dissertação de Mestrado em Educação não publicada, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Barsil.