A nova relação institucional para o ensino e aprendizagem da noção de fração no estado de são paulo
Tipo de documento
Lista de autores
Garcia, Angélica, Factori, Raquel, Mendonça, Tânia Maria y Alves, Marlene
Resumen
Varios trabajos de investigación sobre enseñanza y aprendizaje de la noción de número racional con sus diferentes representaciones han sido desarrollados en los últimos años. En Brasil esas investigaciones han sugerido nuevas formas de trabajo, especialmente, a partir de 1997 en los Parámetros Curriculares Nacionales de Educación Básica. En sus lineamientos dejaban a cargo de las escuelas la forma de desarrollar estas nociones matemáticas en el nivel primario, se observó una profusión de propuestas diversas para la enseñanza y el aprendizaje de los números racionales y sus respectivas representaciones en esa etapa escolar. Para garantizar un contenido mínimo, la Secretaría de Estado de Educación de San Pablo lanzó una nueva propuesta curricular. Por lo tanto, identificamos en ese nuevo documento las ideas de Caraça y de Nunes que apuntan a la importancia de explorar las lógicas del estudio de fracciones (equivalencia y orden).
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Aprendizaje | Documentos curriculares | Enseñanza | Números racionales | Otro (centro)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
747-754
ISBN (capítulo)
Referencias
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1472