Resumen

Se presenta un aspecto parcial de la investigación realizada en el marco de dos proyectos cuyo objetivo es investigar cómo el desarrollo de la competencia en el análisis de procesos y objetos matemáticos, activados en las prácticas matemáticas, es un paso necesario para desarrollar la competencia profesional del profesorado que permita la evaluación de las competencias matemáticas de los alumnos. En concreto, nos hemos preguntado — en el marco de un experimento de enseñanza cuyo objetivo es desarrollar la competencia en el análisis de procesos y objetos matemáticos activados en las prácticas matemáticas — si la inferencia de procesos propuesta en el enfoque ontosemiótico (Font, Rubio y Contreras, 2008) es similar a la que realiza un grupo de futuros profesores de secundaria de matemáticas cuando se les proponen las mismas tareas.