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Reflexôes sobre o processo de formaçâo de professores que ensinam matemática: uma parceria entre universidade e escola no contexto das tecnologias da informaçâo e da comunicaçâo

Cerignoni, Vanessa; Sguerra, Rosana (2013). Reflexôes sobre o processo de formaçâo de professores que ensinam matemática: uma parceria entre universidade e escola no contexto das tecnologias da informaçâo e da comunicaçâo. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1477-1485). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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136Kb

Resumen

O trabalho aqui apresentado é uma pesquisa de mestrado que está sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, UNESP/Rio Claro, com o apoio financeiro da Capes. A presente pesquisa objetiva investigar dimensões teórico-metodológicas que podem emergir de processos de formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática em uma parceria entre Universidade e escola, no contexto das Tecnologias da Informação e da Comunicação. Esta parceria acontece por meio do “Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID”, que envolve licenciandos em Matemática, professores da Rede Estadual de Ensino e pesquisadores da Universidade, vinculados à UNESP, campus Rio Claro.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:05. Profesor > Agrupaciones asociaciones federaciones
05. Profesor > Formación de profesores
Nivel Educativo:Formación Profesional
Código ID:4407
Depositado Por:Fabio Andres Bulla
Depositado En:18 Jun 2014 21:04
Fecha de Modificación Más Reciente:18 Jun 2014 21:04
Valoración:

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