Atividades de probabilidades no observatório da educação
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Nogueira, Ana y Brisola, Maria
Resumen
O artigo trata do percurso do desenvolvimento de um curso para professores de Matemática, integrantes do Programa Observatório de Educação da Uniban, como aplicação da pesquisa de doutorado, bem como algumas considerações preliminares, uma vez que se encontra ainda em fase de análise dos dados produzidos durante o processo. Motivada pela relevância atual do ensino de Probabilidades, buscou-se encontrar algumas soluções que minimizassem aspectos dificultadores da aprendizagem. O desenvolvimento do tema contou com ações de formação na perspectiva do design experiment, usando a tecnologia como recurso, para atividades com objetos digitais, e como suporte ao acompanhamento em ambiente virtual, criado por mim na plataforma TelEduc. Essas ações buscaram proporcionar aos professores o desenvolvimento do raciocínio probabilístico e provê-los de recursos didático-metodológicos para organizar um trabalho que desperte o interesse e favoreça a aprendizagem do aluno.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
1929-1937
ISBN (capítulo)
Referencias
Cazorla, I. e Santana, E. (2010). Do Tratamento da Informação ao Letramento Estatístico. Itabuna: Via Litterarum. Coob, P., Confrey, J., diSessa, A., Lehrer, R. e Schauble, L. (2003). Design Experiments in Educational Research. Educational Researcher 32 (1), 9-13. Fernandes, J. A. S. (1999). Intuições e aprendizagem de probabilidades: uma proposta de ensino de probabilidades no 9º ano de escolaridade. Tese de Doutorado não publicada, Universidade do Minho. Braga, Portugal. Hurtado, N. H. e Costa, J. F. S. (1999). A probabilidade no Ensino Médio: a importância dos jogos como ferramenta didática. Conferência Internacional “Experiências e Perspectivas do Ensino de Estatística-Desafios para o século XXI”. (1), 124-136. Junqueira, A. L., e Campos, M. L. T., Watabe, L. (2011). Uma sequência de ensino em probabilidade geométrica: o jogo da roleta. En: EDUMATEC/UFPE (Ed). Anais da XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática-CIAEM (pp. 1-12). Recife: LEMATEC. Kataoka, V. Y., Oliveira, A. C. S., Souza, A. A., Rodrigues, A. e Oliveira, M. S. (2011). A educação estatística no ensino fundamental II em Lavras, Minas Gerais, Brasil: avaliação e intervenção. Revista Latinoamerica de Investigación em Matemática Educativa 14(2), 233-263. Prado, M. (2006). A mediação pedagógica: suas relações e interdependências. In: Anais Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE 2006 (26), (pp. 101-110), Brasília: UNB/UCB. Prado, M. (2005). Integração das Tecnologias na Educação. Recuperado em 29 de abril de 2011 de http://www.tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/livros.asp. Steffe, L.P., Thompson, P.W. (2000). Teaching experiment methodology: Underlying principles and essential elements. En: Lesh, R., Kelly, A. E. (Eds), Research design in mathematics and science education (pp. 267-307). Hillsdale, NJ: Erlbaum.