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Uma compreensão das matemáticas como práticas sociais

Silva, Denise (2007). Uma compreensão das matemáticas como práticas sociais. En Mancera, Eduardo; Pérez, César Augusto (Eds.), Memorias XII CIAEM (pp. 1-11). Querétaro, México: Edebé.

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Resumen

Através de pesquisa realizada em dissertações e teses, revistas, anais de congressos, documentos oficiais e livros de Educação Matemática, dois aspectos foram constatados: faltam especificações no emprego do termo matemática; aparecem diversos modos de adjetivações da matemática como: matemática escolar, matemática da rua, matemática acadêmica, matemática popular, matemática do cotidiano, etc. Diante disso, o objetivo central deste estudo é, a partir de uma interpretação filosófica que faço das adjetivações no âmbito da Educação Matemática, entender as matemáticas como práticas sociais. O ponto de vista que sustenta nossa investigação, sobre o qual iremos argumentar se ancora ao que se costuma denominar filosofia pós-crítica, marcada pela guinada lingüística, freqüentemente associada ao segundo Wittgenstein, e afirma o seguinte: os significados em geral, os da matemática em particular, não estão prévia e definitivamente determinados, mas encontram-se nos diferentes usos que fazemos dos conceitos, ou seja, dependem dos Jogos de Linguagem de que participam. Assim, as adjetivações representam diferentes usos, em contextos e situações especificas determinadas pela força normativa das formulações de cada grupo.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:04. Alumno > Diversidad > Aspectos socioeconómicos
10. Otras nociones de Educación Matemática > Enfoques de las matemáticas escolares
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información
Nivel Educativo:_Ningún nivel educativo
Código ID:4585
Depositado Por:Cristian Camacho
Depositado En:14 Jul 2014 17:00
Fecha de Modificación Más Reciente:14 Jul 2014 17:00
Valoración:

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