Silva, Denise (2007). Uma compreensão das matemáticas como práticas sociais. En Mancera, Eduardo; Pérez, César Augusto (Eds.), Memorias XII CIAEM (pp. 1-11). Querétaro, México: Edebé.
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Resumen
Através de pesquisa realizada em dissertações e teses, revistas, anais de congressos, documentos oficiais e livros de Educação Matemática, dois aspectos foram constatados: faltam especificações no emprego do termo matemática; aparecem diversos modos de adjetivações da matemática como: matemática escolar, matemática da rua, matemática acadêmica, matemática popular, matemática do cotidiano, etc. Diante disso, o objetivo central deste estudo é, a partir de uma interpretação filosófica que faço das adjetivações no âmbito da Educação Matemática, entender as matemáticas como práticas sociais. O ponto de vista que sustenta nossa investigação, sobre o qual iremos argumentar se ancora ao que se costuma denominar filosofia pós-crítica, marcada pela guinada lingüística, freqüentemente associada ao segundo Wittgenstein, e afirma o seguinte: os significados em geral, os da matemática em particular, não estão prévia e definitivamente determinados, mas encontram-se nos diferentes usos que fazemos dos conceitos, ou seja, dependem dos Jogos de Linguagem de que participam. Assim, as adjetivações representam diferentes usos, em contextos e situações especificas determinadas pela força normativa das formulações de cada grupo.
Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
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Términos clave: | 04. Alumno > Diversidad > Aspectos socioeconómicos 10. Otras nociones de Educación Matemática > Enfoques de las matemáticas escolares 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información |
Nivel Educativo: | _Ningún nivel educativo |
Código ID: | 4585 |
Depositado Por: | Cristian Camacho |
Depositado En: | 14 Jul 2014 17:00 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 14 Jul 2014 17:00 |
Valoración: |
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