Bello, Jhon Helver; Forero, Alberto (2014). Descartes y la formación de profesores de matemáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1973-1981). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
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Resumen
Este artículo presenta avances del proyecto de investigación: El conocimiento didáctico del profesor de matemáticas a partir del estudio de la historia de la matemática. Una experiencia con la geometría de Descartes; financiado por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Haciendo uso de un análisis de contenido del texto y realizando un estudio de documentos y artículos que permiten analizar el momento histórico en donde se desarrolló la obra; se argumentan cuatro aspectos que consideramos relevantes para trabajar con estudiantes para profesor en un espacio académico de didáctica del álgebra: la idea de mathesis universalis, la noción de curva, el papel del álgebra y las implicaciones del pensamiento cartesiano.
Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
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Términos clave: | 03. Aula > Gestión del aula > El discurso 13. Matemáticas escolares > Geometría 13. Matemáticas escolares > Álgebra |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
Código ID: | 6027 |
Depositado Por: | Fabio Andres Bulla |
Depositado En: | 19 Ene 2015 10:37 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 19 Ene 2015 10:37 |
Valoración: |
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