O projeto pibid na formação de professores de matemática: ações educacionais inovadoras com bases teóricas
Tipo de documento
Autores
Dias, Marcílio | Gonçalves, Leandro | Gualberto, Roberta | Menon, Theysmara | Nonato, Meiriele
Lista de autores
Dias, Marcílio, Gonçalves, Leandro, Nonato, Meiriele, Gualberto, Roberta y Menon, Theysmara
Resumen
A presente comunicação breve apresenta alguns relatos de experiências de ações desenvolvidas no programa institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID) da área de matemática, encampado pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e cujas ações têm sido desenvolvidas junto a turmas de ensino secundário de escolas estaduais da cidade de Juiz de Fora (Minas gerais, Brasil). Um de nossos objetivos neste trabalho foi compreender como a prática do projeto PIBID/UFJF tem contribuído na formação pedagógica de futuros professores de matemática. Descreveremos, ainda, algumas consequências de ações inovadores e sustentadas teoricamente, desenvolvidas neste projeto.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Lestón, Patricia
Título del libro
Acta Latinoaméricana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
1789-1796
ISBN (capítulo)
Referencias
Brasil (2007). Portaria Normativa nº. 38, de 12 de dezembro de 2007. Dispõe sobre o Programa de Bolsa Institucional de Iniciação à Docência - PIBID. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília, DF, 13 de Dezembro de 2007. Seção1, p. 39. Freire, P. (2000). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 16 ed. São Paulo: Paz e Terra. Henriques, M. D. (2011).Um estudo sobre a produção de significados de estudantes do ensino fundamental para área e perímetro. 218 p. 2011. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) – Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora (MG). Lins, R. C. (1999). Por que discutir teoria do conhecimento é relevante para a Educação Matemática. In: Bicudo, M. A. V. (Org.). Pesquisa em educação matemática: concepções e perspectivas. São Paulo: Editora da UNESP. p. 75-94. Skovsmose, O. (2001). Educação matemática crítica: a questão da democracia. Campinas, São Paulo: Papirus.