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Propuesta de aula: Modelación y visualización de los conceptos del cálculo diferencial, mediados con la herramienta Cabri

Zabala, Luís; Parraguez, Marcela (2014). Propuesta de aula: Modelación y visualización de los conceptos del cálculo diferencial, mediados con la herramienta Cabri. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 2271-2278). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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177Kb

Resumen

El software Cabri fue inicialmente diseñado para la enseñanza de la geometría, sin embargo, por su directa incidencia en los conceptos del cálculo, presenta una amplia gama de aplicaciones y representaciones dinámicas en esta área. Basándonos en ella, diseñamos una propuesta de aula que contiene un tratamiento visual, dinámico e interactivo con Cabri en: funciones de variable real, límites, continuidad; derivadas y aplicaciones (Pérez, 2006). La propuesta esencialmente resalta en su aplicación metodológica en aula, por tres elementos básicos: (1) Implementar el uso del Cabri en el aula de clase como herramienta básica, (2) Comprender los conceptos en forma ágil y coherente, a partir de la integración del concepto imagen –visualización– y el concepto definición –definición que da el alumno al concepto– y (3) modelar.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > Software
Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Visualización
14. Matemáticas superiores > Cálculo (matemáticas superiores)
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:6198
Depositado Por:Fabio Andres Bulla
Depositado En:20 Ene 2015 11:05
Fecha de Modificación Más Reciente:20 Ene 2015 11:05
Valoración:

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