Creación de ambientes de aprendizaje en la enseñanza de polígonos; una experiencia de aula desde la educación matemática crítica

Referencias

Alsina, C. (1997). Invitación a la didáctica de la geometría. Madrid: Sintesis. Skovsmose. (2000). Escenarios de investigación. Revista EMA, (6) 1 p. 3-26. Rescatado el 6 de Abril de 2012 de http:// funes.uniandes.edu.co/1122/1/70_ Skovsmose2000Escenarios_RevEMA.pdf. Valero, P. (2002). Consideraciones sobre el contexto y la educación matemática para la democracia. mientos y conversiones: el caso de la función afin en el marco de las aplicaciones. Bogotá (Colombia): Universidad Pedagógica Nacional. Merriam, S. B. (1998). Qualitative Research and Case Study. Applications in Education. San Francisco: Jossey-Bass Publishers. Posada., Villa. (2006). El concepto de función lineal desde una perspectiva variacional. Tesis Maestria en educacion matemática. Universidad de Antioquia. Santos, & M y Alvarado. (2000). Reforma curricu-lar y desempeño de los estudiantes del nivel medio superior en el proceso de resolución de problemas no rutinarios, Experimentaciones en Educación Matemática en los Niveles Medio Superior y Universitario,. México, 1-16: Editores F. Hitt y G. Hernández, Cinvestav-IPN.