En esta conferencia se presenta una reflexión sobre la relación entre las perspectivas congitivas que se han servido de marco conceptual para diversas investigaciones en Educación Matemática y las nuevas perspectivas socioculturales. Se concluye que cada uno de estos programas, con sus sucesivos o paralelos modelos y teorías ha mostrado aspectos que permanecían ocultos para los paradigmas previos, y tienen aún mucho que aportar. La única manera de saber cuánto aportará cada uno es practicarlos, impulsarlos, revisar y criticar sus resultados y contrastarlos con otros.
