En el articulo se hace un análisis del proyecto de reforma de las EEMM, que se ha experimentado en el ámbito del territorio del MEC, con unas conclusiones sobre el mismo. Posteriormente, se compara con el diseño curricular base, (DCB) de las matemáticas de la etapa secundaria obligatoria, recientemente por el ministerio y se finaliza con unas reflexiones sobre el DCB, de cara a su concreción y puesta en práctica.
