Análisis de los gráficos estadísticos presentados en libros de texto de Educación Primaria chilena
Tipo de documento
Lista de autores
Díaz-Levicoy, Danilo, Batanero, Carmen, Arteaga, Pedro y López-Martín, María del Mar
Resumen
Presentamos los resultados de un análisis de las variables que determinan los gráficos estadísticos que se incluyen en una muestra de 12 libros de texto de Educación Primaria en Chile. Utilizando análisis de contenido, se estudian los tipos de gráfico, nivel de complejidad semiótica, nivel de lectura y actividades propuestas en 421 gráficos. Los resultados indican el predominio de los gráficos de barras, del nivel de lectura “leer entre los datos”, del nivel de complejidad semiótica del gráfico “representación de una distribución de datos” y de las actividades de calcular, construir un gráfico y ejemplos. Se finaliza con algunas implicaciones del estudio para los formadores de profesores de Educación Primaria y los maestros de Educación Primaria, quienes deben abordar estas temáticas en sus procesos de instrucción.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
ARTEAGA, P. Evaluación de conocimientos sobre gráficos estadísticos y conocimientos didácticos de futuros profesores. Tesis doctoral sin publicar, Universidad de Granada, Granada. 2011. ARTEAGA, P.; BATANERO, C.; CAÑADAS, G. y CONTRERAS, J. M. Las tablas y gráficos estadísticos como objetos culturales. Números, 76 (1) 55–67. 2011. BATANERO, C.; ARTEAGA, P. y RUIZ, B. Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas. Enseñanza de las Ciencias, 28 (1), 141– 154. 2010. BERTIN, J. Semiologie graphique. Paris: Gauthier-Villars. 1967. CASTELLANOS, M. Tablas y gráficos estadísticos en pruebas SABER-Colombia. Trabajo Fin de Máster sin publicar, Universidad de Granada, Granada. 2013. CHEVALLARD, Y. La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Buenos Aires: Aique. 1991. CCSSI. Common Core State Standards for Mathematics. Washington, DC: National Governors Association for Best Practices and the Council of Chief State School Officers. 2010. CURCIO, F.R. Comprehension of mathematical relationships expressed in graphs. Journal for Research in Mathematics Education, 18 (5), 382-393. 1987. DÍAZ-LEVICOY, D. Un estudio empírico de los gráficos estadísticos en libros de texto de Educación Primaria española. Trabajo Fin de Máster sin publicar, Universidad de Granada, Granada. 2014. ESCOLANO, A. El manual escolar y la cultura profesional de los docentes. Tendencias Pedagógicas, 14 (1), 169-180. 2009. ESPINEL, C. Construcción y razonamiento de gráficos estadísticos en la formación de profesores. Investigación en Educación Matemática XI, 99-119. 2007. FAN, L.; ZHU, Y. Representation of problem-solving procedures: A comparative look at China, Singapore, and US mathematics textbooks. Educational Studies in Mathematics, 66 (1), 61-75. 2007. FRIEL, S.; CURCIO, F. y BRIGHT, G. Making sense of graphs: critical factors influencing comprehension and instructional implications. Journal for Research in Mathematics Education, 32 (2), 124-158. 2001. GAL, I. Adult?s statistical literacy: Meaning, components, responsibilities. International Statistical Review, 70 (1), 1-25. 2002. HERBEL, B.A. From intended curriculum to written curriculum: Examining the" voice" of a mathematics textbook. Journal for Research in Mathematics Education, 38 (4), 344-369. 2007. MATEUS, L. Estudio de gráficos estadísticos usados en una muestra de libros de matemáticas para la educación básica y media en Bogotá. En L. Andrade (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 274-280). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica. 2014. MECD. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Madrid: Autor. 2014. MINEDUC. Política de Textos Escolares. Santiago: Autor. 2008. MINEDUC. Matemática educación básica. Bases curriculares. Santiago: Autor. 2012. MINGORANCE, C. La estadística en las pruebas de diagnostico andaluzas. Trabajo Fin de Grado sin publicar, Universidad de Granada, Granada. 2014. NCTM. Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: Autor. 2000. ORTIZ, J.J. (2002). La probabilidad en los libros de texto. Granada: Grupo de Investigación en Educación Estadística. 2002. WATSON, J.M. Statistical literacy at school: Growth and goals. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. 2006. ZAPICO, M. Interrogantes acerca de análisis de contenido y del discurso en los textos escolares. En MINEDUC (Ed.), Primer seminario internacional de textos escolares (pp. 149-155). Santiago: MINEDUC. 2006.
