Resumen

La comprensión de los objetos matemáticos es uno de los intereses principales de los maestros. Según Duval (1993) esta se puede evidenciar cuando el alumno lleva a cabo las actividades cognitivas de representación, transformación y conversión del objeto matemático mediante el uso de diferentes registros semióticos. Por lo tanto, es un tema de investigación pertinente para articular y diseñar una situación didáctica teniendo en cuenta los planteamientos de Brousseau (1998), de tal forma que el alumno recurra a las actividades cognitivas mencionadas las cuales permitirán establecer diferentes niveles de comprensión. Esta investigación consiste en un trabajo de microingeniería usando como metodología la ingeniería didáctica propuesta por Artigue (1995). A partir de esta, se hará la respectiva validación de los resultados.