Investigaciones sobre gráficos estadísticos en educación primaria: revisión de la literatura

Referencias

[1] A. Alaminos, Gráficos. Cuadernos metodológicos, Madrid, Centro de Investigaciones Sociológicas, 1993. [2] P. Arteaga, Evaluación de conocimientos sobre gráficos estadísticos y conocimientos didácticos de futuros profesores [Tesis Doctoral], Granada, Universidad de Granada, 2011. [3] P. Arteaga, C. Batanero, J.M. Contreras; G. Cañadas.. Evaluación de errores en la construcción de gráficos estadísticos elementales por futuros profesores. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 2016, 19(1), p. 15-40. [4] C. Batanero; P. Arteaga; B. Ruiz, Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas, Enseñanza de las Ciencias, 2010, 28(1), p. 141?154. [5] C. Batanero; C. Díaz; J.M. Contreras; R. Roa, El sentido estadístico y su desarrollo, Números, 2013, 83, p. 7-18. [6] Bertin, J. Semiologie graphique, Paris, Gauthier-Villars, 1967. [7] L.M.T.L. Carvalho; T.M.D.M. Campos; C.E.F. Monteiro, Aspectos visuais e conceituais nas interpretações de gráficos de linhas por estudantes, Boletim de Educação Matemática, 2011, 24(40), p. 679-700. [8] A. Cruz, Erros e dificuldades de alunos de 1º ciclo na representação de dados estatísticos [Tesis de Máster], Lisboa, Universidade de Lisboa, 2013. [9] F. R. Curcio (1987). Comprehension of mathematical relationships expressed in graphs. Journal for Research in Mathematics Education, 1987, 18(5), p. 382-393. [10] F. R. Curcio, Developing graph comprehension, Reston, NCTM, 1989. [11] G. Del Pino; S. Estrella, Educación estadística: Relaciones con la matemática, Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 2012, 49(1), p. 53-64. [12] D. Díaz-Levicoy, Un estudio empírico de los gráficos estadísticos en libros de texto de Educación Primaria española [Trabajo Fin de Máster], Granada, Universidad de Granada, 2014. [13] B. Evangelista, Aprendendo a representar escalas em gráficos: um estudo de intervenção [Tesis de Mestrado], Recife, Universidade Federal de Pernambuco, 2014. [14] B. Evangelista; F.S.M.A. Oliveira; P.M. Ribeiro, Analizando a construção de gráficos de alunos do 5º ano do ensino fundamental. Congresso Nacional de Educação (CONEDU), Campina Grande, Brasil. 2014. [15] J.A. Fernandes; P.C. Morais, Leitura e interpretação de gráficos estatísticos por alunos do 9º ano de escolaridade, Educação Matemática Pesquisa, 2011, 13(1), p. 95-115. [16] J.A. Fernandes; P.C. Morais; T.V.S. Lacaz (2011). Representação de dados através de gráficos estatísticos por alunos do 9º ano de escolaridade. Anais da XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática, Recife, Brasil. 2011. [17] S. Friel; F. Curcio; G. Bright, Making sense of graphs: critical factors influencing comprehension and instructional implications. Journal for Research in Mathematics Education, 2001, 32(2), p. 124-158. [18] I. Gal, Adult´s statistical literacy: Meaning, components, responsibilities, International Statistical Review, 2002, 70(1), p. 1-25. [19] N. Glazer, Challenges with graph interpretation: a review of the literatura, Studies in Science Education, 2001, 47(2), p. 183-210. [20] M.T. González; M.C. Espinel; J. Ainley, Teachers? graphical competence, en C. Batanero, G. Burrill y C. Reading, C (eds.), Teaching statistics in school mathematics-Challenges for teaching and teacher education, New York, Springer, 2011, p. 187-197. [21] G.L. Guimarães, Interpretando e construindo gráficos de barras [Tesis doctoral], Pernambuco, Universidade Federal de Pernambuco, 2002. [22] G.L. Guimarães; V. Gitirana; A. Roazzi, Interpretando e construindo gráficos. 24 Reunión Anual de ANPeD. Caxambu, Brasil. 2001. [23] S. M. Kosslyn, Graphics and human information processing. Journal of the American Statistical Association, 1985, 80(391), p. 499-512. [24] D. Y. Li; S. M. Shen, Students?weaknesses in statistical projects, Teaching Statistics, 1992, 14(1), p. 2-8. [25] MINEDUC, Matemática educación básica. Bases curriculares, Santiago, Unidad de Currículum y Evaluación, 2012. [26] MECD, Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, Madrid, 2014. [27] A. Pagan; A.P. Leite; S. Magina; I. Cazorla, A leitura e interpretação de gráficos e tabelas no Ensino Fundamental e Médio. 2º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEMAT). Recife, Brasil. 2008. [28] F. Rodríguez; P.R. Sandoval, Habilidades de codificación y descodificación de tablas y gráficos estadísticos: un estudio comparativo en profesores y alumnos de pedagogía en Enseñanza Básica, Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 2012; 17(1), p. 207-235. [29] A. Ruiz, Un estudio de caso sobre errores y dificultades observadas en la elaboración de algunas gráficas estadísticas, Revista Góndola. Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 2015, 10(1), p. 26-39. [30] H. Wainer, Understanding graphs and tables, Educational Researcher, 1992, 21(1), p. 14-23. [31] D. Walichinski; G. Santos Junior, Contribuições de uma sequência de ensino para o processo de ensino e aprendizagem de gráficos e tabelas segundo pressupostos da contextualização, Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 2013, 35, p. 19-42. [32] Y. Wu, Singapore secondary school students´understanding of statistical graphs. 10th International Congress on Mathematics Education. Copenhagen, Dinamarca. 2004.