Conclusiones y perspectivas de investigación futura
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
D'Amore, Bruno
Resumen
No cabe duda de que la semiótica, disciplina surgida de un género de estudio del todo diverso (véase la Introducción de Luis Radford en esta misma revista), ha conquistado un lugar importante en los estudios de Didáctica de la Matemática. Respecto a su ingreso en dicho campo, la visión semiótica inició solidificando sus diversos aspectos con trabajos que explicaban el pasaje del concepto a sus representaciones, para después abrir su camino en direcciones diferentes, como lo demuestra la amplia colección de estudios que en esta publicación aparecen. Ahora, el desafío consiste en tratar de entender hacia qué tendencia se moverá la investigación en el futuro. Para poder plantear algunas hipótesis, considero útil un ulterior análisis de la historia reciente y de las mismas bases culturales
Fecha
2006
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conocimiento | Historia de la Educación Matemática | Representaciones | Semiótica | Teorías de aprendizaje
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
Extraordinario 1
Rango páginas (artículo)
301-306
ISSN
16652436
Referencias
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