El portafolio: una estrategia de evaluación como promotora de cambio en la concepción del significado de la evaluación

Referencias

Amigo, A.(2001). Evaluación Educativa. Euphoros (3) 69-96. Castillo, S. & Cobrerizo, J. (2010). La evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Pearson. Madrid. 2010. De Guzmán, M. (1991). Para pensar mejor. Barcelona: Labor. Elliot, J. (2005). El Cambio educativo desde la investigación-acción. Madrid: Morata. Elliot, G. & Starkins, S. (1994). Projects Assesment Criteria. London, England: South Bank University. Kelly, A. y Lesh, R. (2000). Handbook of research design in mathematics and science education. Mahwah, N.J.: Erbaum. Gil, F. (2003). Una nueva cara para la evaluación en Matemáticas (pp. 9 - 21) En J. M. Cardeñoso, J. L. Lupiañez, A. J. Moreno y M. Peñas (Eds.), Investigación en el aula de Matemáticas. La evaluación. Granada: Universidad de Granada, SAEM “Thales”. Kulm, G. (1994). Mathematics Assesment. San Francisco: Jossey-Bass Publishers. Lewin, K., Sol, T., Stavenhagen,R., Fals-Borda, O., Zamsoc,L., Kemmis, S. y Rahman, A. (1991). La Investigación-Acción participativa. Inicios y desarrollos. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Moreno, T. (2010). La evaluación de los alumnos en la universidad: un estudio etnográfico. Pachuca: universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. NCTM (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA.: NCTM. Real Academia Española (1992). Diccionario de la Lengua Española. Madrid: Espasa Calpe. Rico, L. (1993). Mathematics assessment in the Spanish Educational System. En M. Niss (Ed.) Cases of Assessment in Mathematics Education. Dordretch: Kluwer Academic publishers. Rico, L. & Lupiañez, J. (2008). Competencias matemáticas desde una perspectiva curricular. Madrid: Alianza Editorial. Romberg, T. (1989). Evaluation: a coat of many colours. En D. Robitaille (Ed.), Evaluation and Assessment in Mathematics Education. Paris: UNESCO. Romberg, T. (1992). Mathematics Assesment and Evaluation. Imperatives for mathematics educators. New York.: State university of New York Press, Albany. Sainz, F. (1984). Ensayo de un diccionario español de sinónimos y antónimos. Madrid: Aguilar. Serradó, A., Cardeñoso, J. & Azcárate, P. (2003). La evaluación de capacidades en educación matemática: El portafolio. En J. M. Cardeñoso, J. L. Lupiañez, A. J. Moreno y M. Peñas (Eds.), Investigación en el aula de Matemáticas. La evaluación. Granada: Universidad de Granada, SAEM “Thales”. Stenhouse, L. (1984). Investigación y desarrollo del curriculum. Madrid: Morata. Tellez, K. (1996). Autentic Assessment. En Sikula (Ed.), Handbook of research on Teacher Education. (705-720). New York: Macmillan. Vallecillos J., A. (2003). El desafío de la evaluación en educación estadística. En J. M. Cardeñoso, J. L. Lupiañez, A. J. Moreno y M. Peñas (Eds.), Investigación en el aula de Matemáticas. La evaluación. Granada: Universidad de Granada, SAEM “Thales”. Van den Heuvel-Panhuizen, M. y Bercker, J. (2003). Towards a didactic Model for Assessment Design in Mathematics Education. En A. Bishop et. Al.: Second International Handbook of Mathematics Education. Dordretch: Kluwer. Webb, N. (1992). Assessment of Students´ Kwnoledge of Mathematics: Steps toward a Theory. En D. Grouws (Eds.), Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning. New York: MacMillan.