A busca de um currículo interdisciplinar e contextualizado para ensino técnico integrado ao médio
Tipo de documento
Lista de autores
Pereira, Fernanda, Fernandes, Célia Maria y Ventura, Marger da Conceição
Resumen
A análise da integração da disciplina Matemática juntamente às demais ofertadas no ensino médio Integrado a Educação Profissional Técnica consiste no objetivo deste artigo, que apresenta os resultados de uma pesquisa empírica fundamentada em reflexões de autores que discutem o ensino de Matemática e a educação profissional de nível médio. O estudo apontou que existe relação entre as disciplinas técnicas e a Matemática, visto que as primeiras, em alguns casos, necessitam dos conhecimentos da segunda para que seus assuntos sejam apreendidos pelos estudantes. Concluiu-se que é possível elencar os assuntos de Matemática que podem ser ministrados no ensino médio Integrado de forma contextualizada e interdisciplinar, a fim de atender a demanda das disciplinas técnicas, da Matemática e o objetivo formativo profissional do educando.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Currículo | Desde disciplinas académicas | Entrevistas
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación técnica, educación vocacional, formación profesional
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
31
Número
57
Rango páginas (artículo)
517-536
ISSN
19804415
Referencias
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