Alfabetização matemática entrelaçada à literatura infantil: um estudo da percepção de professores alfabetizadores
Tipo de documento
Lista de autores
Jelinek, Karin Ritter y Adam, Márcia Viviane
Resumen
É notável na atualidade a dificuldade dos estudantes da educação básica em compreender os conceitos da Matemática, pois muitas vezes não construíram noções matemáticas fundamentais ao ciclo de alfabetização. Sabe-se, também, da importância da utilização de estratégias de ensino diversificadas para que o aluno construa nessa etapa os conceitos matemáticos que são tidos como base para o seu sucesso nos demais níveis de ensino. Entendemos que uma alternativa que se encaminha a esse encontro é a alfabetização matemática entrelaçada à literatura infantil. Nos últimos anos o Ministério da Educação enviou paraas escolas acervos de obras literárias que trazem ideias que podem ser exploradas em diversas áreas do conhecimento, inclusive da Matemática. Desse modo, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, com aspectos quantitativos, com professores alfabetizadores, com o objetivo de verificar se eles consideram possível a utilização de algumas histórias infantis que compõem tais acervos para introduzir ou construir conceitos matemáticos.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Contenido | Desarrollo del profesor | Desde disciplinas académicas | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
3
Número
1
Rango páginas (artículo)
46-61
ISSN
25950967
Referencias
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