Análise da produção escrita em matemática por acadêmicos pibidianos: desde a escolha das questões até a intervenção em sala
Tipo de documento
Lista de autores
Ciani, Andréia Büttner y Antunes, Francieli Cristina Agostinetto
Resumen
Este artigo visa apresentar um viés do trabalho do PIBID na UNIOESTE, subprojeto Matemática, em um colégio da cidade de Cascavel. Relata o percurso da aprendizagem dos acadêmicos quanto ao trabalho de seleção de questões para uma avaliação diagnóstica com os alunos da escola, seguida de análise da produção escrita desses alunos e, por fim, a elaboração das oficinas para parte dos alunos que realizaram as provas com base nas dificuldades apresentadas na resolução das questões. Foram realizadas análises das produções escritas de duas questões, dentre as treze propostas aos 328 alunos da escola. Trata-se aqui de um trabalho que possibilitou reflexão e aprendizagem, principalmente para os acadêmicos, desde a escolha de quais questões seriam mais adequadas para a recolha de informações, a análise das resoluções dos alunos e, enfim, utilização dos resultados na elaboração de atividades de ensino.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Dificultades | Estrategias de solución | Evaluación (nociones) | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
4
Número
7
Rango páginas (artículo)
245-263
ISSN
22385800
Referencias
BRASIL, MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais. Matemática. 3º e 4º ciclos. Secretaria de Ensino Fundamental, 1998. D’AMORE, B. Elementos da Didática da Matemática. São Paulo: Livraria da Física, 2007. LORENZATO, S. O Laboratório de ensino de matemática na formação de professores. Campinas. SP: Autores Associados, 2006. (Coleção formação de professores). PAIS, L. C. Didática da Matemática: uma análise da influência francesa. – 3.ed. – Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011. PAIS, L. C. Ensinar e aprender Matemática – 2.ed.- 1. reimp.- Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. PEREZ, G. Desenvolvimento profissional. In: BICUDO, M. A. V. Pesquisa em Educação Matemática: concepções e perspectivas. São Paulo. Editora da UNESP, 1999, pp.263-282. PESSOA, C. Quem dança com quem: o desenvolvimento do Raciocínio Combinatório do 2º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio. (Tese Doutorado) - Programa de Pós-graduação em Educação da UFPE. Recife: UFPE, 2009. PESSOA, C; BORBA, R. A compreensão do raciocínio combinatório por alunos do 2º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio. Anais... IV SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, Brasília, 2009. VERGNAUD, G. Psicologia do desenvolvimento cognitivo e didática das matemáticas. Um exemplo: as estruturas aditivas. Análise Psicológica, 1, 1986.