Aprendizaje basado en problemas como metodología para fortalecer la resolución de problemas en los estudiantes de noveno grado del colegio la presentación Santa Teresa

Referencias

Agudelo, G., Bedoya, V., Restrepo, A. (2008). Método Heurístico en la resolución de problemas. (Tesis de Pedagogía, Universidad Tecnológica de Pereira, Pereira). Recuperado de: http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/990/3722107A282.pdf;jses sionid=F46DDA159888D67DB68B4336301 C6053?sequence=1 Barrel, J. (1999) Aprendizaje basado en Problemas, un Enfoque Investigativo. Buenos Aires, Argentina: Editorial Manantial. Barroso, J., Rodríguez, I. (2007). Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica en la resolución de problemas matemáticos. Revista de Educación, 342, pp. 257-286. Barrows H.S. (1986) A Taxonomy of problem based learning methods, Medical Education, 20, 481-486. Benjumea J. (2013). Estrategias de Aula en los centros de Fe y Alegría, solución de problemas. Libro digital. Colombia. Boscán, M., Klever, K. (2012). Metodología basada en el método heurístico de Polya para el aprendizaje de la resolución de problemas matemáticos. Revista Escenarios, 10 (2), 7-19.Recuperado de: http://repositorio.uac.edu.co/bitstream/handle/11619/1445/Metodolog%C3%ADa%20basada%20en%20el%20m%C3%A9todo%20heur%C3%ADstico%20de%20polya%20par a.pdf?sequence=3&isAllowed=y Cerda Rodríguez, S. I. (2014). Impacto de la resolución de problemas en el rendimiento académico en matemáticas (Doctoral dissertation, Universidad Autónoma de Nuevo León). Cortés, M & Galindo, N. (2007). El modelo de Pólya centrado en resolución de problemas en la interpretación y manejo de la integral definida. Universidad de la Salle. T esis de Maestría. Díaz Barriga, F, (2006). Aprendizaje Basado en Problemas. De la teoría a la práctica. Revista electrónica: Perfiles Educativos, 28, 111. Flores, L., Rincón E., Zúñiga, L. (2014). El ABP en la enseñanza de las matemáticas como estrategia Didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico en el nivel Medio básico y modalidad telesecundaria. Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. México. (5), p. 2125-2132. Gutiérrez, J. (2012).Estrategias de enseñanza y resolución de problemas matemáticos según la Percepción de estudiantes del cuarto Grado de primaria de una Institución Educativa – Ventanilla. (Tesis de Maestría, Universidad San Ignacio de Loyola, Perú). Recuperado de: http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/123456789/1201/1/2012_Guti%C3%A9rrez_Estrategias%20de%20ense%C3%B1anza%20y%20resoluci%C3%B3n%20de%20problemas%20matem%C3%A1ticos%20seg%C3%BAn%20la%20percepci%C3%B3n%20de%20estudiantes%20del%20cuarto%20grado% 20de%20primaria.pdf Harskamp, E. and Suhre, C. (2006). Improving mathematical problem solving: A computerized approach. En: Computers in Human Behavior, 22 Icfes. (2016). Resumen ejecutivo Colombia en PISA 2015. Informe. Colombia. Recuperado de http://www.icfes.gov.co/docman/institucional/home/2785-informe-resumen-ejecutivo- colombia-en-pisa-2015 Llanos, S. (2008). Estrategias heurísticas de resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática. Lima: Derrama Magisterial. Ministerio de Educación Nacional. Llegó el momento de Colombia en las Pruebas PISA 2015. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/ w3-article-350959.html Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2003). Estándares básicos de competencias en matemáticas. Recuperado de http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2010). Pruebas Saber 3º, 5° y 9°. 04 de octubre de 2016, Sitio web: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3- article-244735.html Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2012). Lineamientos curriculares Matemáticas Magisterio, Bogotá Tomada de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articl es-89869_archivo_pdf9.pdf Moust, J; Bouhuijs, P; Schmidt, H. (2007). El aprendizaje basado en problemas: Guía del estudiante. Cuenca: Ediciones de la UCLM Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Resultados de PISA 2012 en Foco Lo que los estudiantes saben a los 15 años de edad y lo que pueden hacer con lo que saben. OCDE. 2014. https://www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA 2012_Overview_ESP-FINAL.pdf Pólya, G. (1945). How to solve it [Zugazagoitia, J.(1978), trad. Cómo plantear y resolver problemas. México, DF: Trillas]. Princenton. Polya, G. Estrategias para la solución de problemas. Recuperado de http://www. winmates. net/includes/polya. php (octubre 2009). Polya, G. (1980). On solving Mathematical Problem in High Scholl. En KRULIK, S. y REIS, R. (Eds.) Problem Solving in School Mathematics. NCTM: Reston. [92] Sanjosé, V., Valenzuela, T., Fortes, C., Portalés, J. (2007). Dificultades algebraicas en la resolución de problemas por transferencia. Revista Electrónica de Enseñanza de las ciencias, 6(3), p.538-561. Silva, F. E. (2009). Métodos y estrategias para la enseñanza-aprendizaje del derecho. Revista Daena (International Journal of Good Conscience), 4(1). Recuperado de: http://www.spentamexico.org/v4-n1/4(1)%2031-74.pdf Solaz-Portolés, J. J., & Sanjosé López, V. (2008). Conocimiento previo, modelos mentales y resolución de problemas: Un estudio con alumnos de bachillerato. Revista electrónica de investigación educativa, 10(1), 1-16. Vizcarro, C; Juárez, e. (s.f). La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas. Capítulo 1. ¿Qué es y cómo funciona el aprendizaje basado en problemas? Universidad Autónoma de Madrid.