Apropriação de conceitos matemáticos na educação infantil
Tipo de documento
Lista de autores
de-Miranda, Maria Auristela Barbosa Alves y de-Sá, Antônio Villar Marques
Resumen
Este artigo objetiva analisar o processo de apropriação de conceitos matemáticos na educação infantil. Fundamentado na teoria histórico-cultural, apresenta um panorama teórico do objeto e a análise de dois episódios vividos em pesquisa de doutorado ainda em curso que utilizou como instrumentos dinâmicas conversacionais e observação participante na jornada de um centro de educação infantil, tendo como sujeitos uma professora e dez crianças de 5 anos de idade. Concluímos que: 1) as crianças se encontram no processo de apropriação de conceitos matemáticos e os vivenciam, mas não têm a informação de que se tratam de conceitos matemáticos; 2) é fundamental o papel da professora na apresentação dos conceitos, posto que a apropriação da cultura se faz nas relações sociais; 3) o processo de apropriação da cultura matemática não se faz em aulas, mas a partir dos campos de experiências propostos pela base nacional comum curricular (BNCC).
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conceptos prenuméricos | Documentos curriculares | Otro (métodos) | Práctica del profesor
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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