Asimilación obliteradora en el proceso de aprendizaje del cálculo diferencial
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Souza, Samuel y Dutra, Gianete
Resumen
Este artículo tiene que ver con el recuerdo (retenção) y el olvido en el proceso de aprendizaje del Calculo. Aquí se reporta un estudio desarrollado sobre aprendizaje significativo y asimilación oblietradora, en el contexto de la enseñanza de Cálculo I, en un Curso de Licenciatura en Matemática de una universidad pública brasilera. En dicho estudio se analiza el proceso de asimilación obliteradora a partir de los resultados obtenidos por estudiantes en el proceso de evaluación del aprendizaje en lo que se refiere al contenido de derivada. Fueron utilizadas pruebas (testes) a lo largo del período del estudo y se analizaron los resultados de dos estudiantes. Aunque se evidenciaron procesos de compensación, a lo largo del curso de Licenciatura, los resultados en este estudio señalan que los conceptos previos son elementos esenciales para la organización de la enseñanza y el aprendizaje significativo.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo | Pruebas | Representaciones | Teoría social del aprendizaje
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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