Aspectos curriculares da educação do campo e a modelagem matemática: relações possíveis
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Vargas, Andressa y Bisognin, Eleni
Resumen
O presente trabalho discute aspectos curriculares que constam nos documentos oficiais do estado do rio grande do sul e analisa se a modelagem matemática quanto metodologia de ensino pode ser inserida neste cenário. Para isso traçamos como objetivo analisar os documentos que norteiam a educação do campo no rio grande do sul com o intuito de verificar se a metodologia da modelagem matemática pode ser utilizada nesta realidade e se a mesma pode satisfazer ou não os objetivos propostos. Foram visitadas algumas escolas do campo no interior do estado e foi possível constatar que ainda há muito a ser melhorado nas escolas do campo quanto à organização curricular, novas metodologias e acesso à informação. Da leitura dos documentos, podemos concluir que não há uma política que assegure a formação continuada para que estes profissionais possam se adaptar às diversidades do ambiente, assim, a educação nestas localidades, acaba por seguir os modelos educacionais urbanos, excluindo a riqueza e pluralidade cultural das comunidades.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo | Documentos curriculares | Evaluación (currículo) | Modelización | Otro (diversidad)
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
Currículo e Educação Matemática
Rango páginas (artículo)
1-17
ISSN
19811322
Referencias
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