Atividades lúdicas como um caminho didático apropriado para introduzir conceitos associados ao número primo
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Barbosa, Gabriela S. y Pinto, Sandra Maria
Resumen
Este texto objetiva apresentar e discutir as estratégias empregadas por 22 estudantes do 6º Ano do Ensino Fundamental de uma escola particular da zona oeste da cidade do Rio de Janeiro, ao participar de uma intervenção de ensino baseada em atividades lúdicas para a introdução do conceito associados aos números primos. Trata-se de um estudo analítico, desenvolvido a partir das ideias teóricas de Vergnaud. A análise permitiu reconhecer que as atividades propostos na intervenção, bem como as representações favorecidas, criaram condições para que os alunos se apropriassem de esquemas referentes os conceitos de múltiplo, divisor, compostos e, onde desejávamos chegar, números primos.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conjuntos numéricos | Gestión de aula | Gráfica | Numérica | Otro (números)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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