Avaliação de sites por professores de matemática: a construção de um referencial de análise
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Gonçalves, Heitor Antônio
Resumen
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo principal objetivo foi construir um referencial de análise de sites da internet voltados para a educação matemática e testar sua utilização com professores da escola básica. Este Referencial de Análise foi elaborado a partir de investigações sobre os parâmetros necessários e mais adequados para uma escolha apropriada de sites. Os parâmetros permitem analisar a usabilidade de sites e a adequação destes para as diversas faixas etárias assim como para consulta do próprio professor. Inicialmente foi elaborado um perfil dos professores. Em seguida, em caráter de teste, o Referencial foi utilizado por um grupo de professores e licenciandos cujos resultados também são discutidos neste artigo.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Computadores | Desarrollo del profesor | Gestión de aula | Otro (dispositivos)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BOTTENTUIT JUNIOR, J. B. Análise da qualidade e usabilidade dos sites e portais das instituições de ensino superior da cidade de São Luís – MA. Hipertextus Revista Digital (UFPE), v. 5, s/p, 2010. BORBA, M. C. Softwares e internet na sala de aula de matemática. X Encontro Nacional de Educação Matemática: Educação Matemática, Cultura e Diversidade. Anais... Salvador, 2010, s/p. BORBA, M. C.; SCUCUGLIA, R. S.; GADANIDIS, G. Fases das tecnologias digitais em educação matemática: sala de aula e internet em movimento. São Paulo: Autêntica, 2014. CARVALHO, A. A. Indicadores de Qualidade de Sites Educativos. Cadernos SACAUSEF – Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à Utilização de Software para a Educação e a Formação. n. 2. Lisboa: Ministério da Educação, 2006. pp. 55-78. CGI.BR. TIC EDUCAÇÃO 2013: pesquisa sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas escolas brasileiras. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2013. D’AMBROSIO, U. Reflexões sobre conhecimento, currículo e ética. In: ARANTES, V. A. (Org.). Ensino de matemática. São Paulo: Summus Editorial, 2014. GONÇALVES, H. A.; SILVA, C. A. Interações na internet e a formação de conceitos em ciências naturais. In: ROCHA, M. M. S.; LEAL, R. M. A. C. (Orgs.). Educação a distância: textos e contextos. São João del-Rei: Editora da UFSJ, 2011. p. 32-47. KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2011. LÉVY, P. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34, 2008. MACHADO, N. J. Ensino de matemática: das concepções às ações docentes. In: ARANTES, V. A. (Org.). Ensino de matemática. São Paulo: Summus Editorial, 2014. MEDEIROS FILHO, F.; COSTA, R. A. Uma proposta de método para a avaliação de softwares educacionais através de uma visão psicopedagógica. Revista Tecnologias na Educação, v. 4, n. 7, 2012. MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2011. NIELSEN J.; LORANGER, H. (2007). Usabilidade na web: projetando websites com qualidade. Rio de Janeiro: Campus, 2007. RÜDIGER, F. As teorias da cibercultra: perspectivas, questões e autores. Porto Alegre: Sulina, 2011.